En, två, tre, va’ betyder de’? – Toddlares taluppfattning och hur man grundlägger räknefärdigheter i förskolan
Målet med projektet DUTTA är att fördjupa kunskaperna om hur barn lär sig förstå och använda tal och räkneord. DUTTA står för DidaktikUtvecklande studier av Toddlares Taluppfattning och begynnande Aritmetikfärdigheter.
Så kan skillnader i taluppfattning se ut
Till toddlare räknas barn 1–3 år, och deras taluppfattning och hur man grundlägger räknefärdigheter i förskolan står alltså i förgrunden för både undersökningen och utvecklingsarbetet. Dialogen nedan mellan två barn i förskolan illustrerar hur skillnader i yngre barns taluppfattning kan ta sig uttryck:
Elisa (2½ år) håller i tre kattfigurer: ”här är två kissekatter”.
Adam (3 år): ”nej, det är inte så där, det är så här många” visar tre fingrar, säger ”en, två, tre” och sträcker upp tumme, pek- och långfinger.
Barn uppfattar tal och aritmetiska problem på kvalitativt olika sätt men i möten med andra blir det ofta uppenbart att en gemensam innebörd av tal behövs för att kommunicera om antal. I exemplet framträder olika uppfattningar av tal, där Ada
Följ upp åtminstone de här ekonomiska nyckeltalen
Alla företagare borde ha grundläggande kunskaper i de ekonomiska nyckeltalen och begreppen. Företagets lönsamhet, likviditet och soliditet är de viktigaste nyckeltalen. Nyckeltalen beräknas utifrån företagets bokslutsuppgifter.
Det kan vara svårt att göra tolkningar endast på basis av balansräkningen och resultaträkningen, men med nyckeltalen och deras gränsvärden kan du mycket bättre förstå ditt företags ekonomi som helhet.
Lönsamhet
Lönsamheten är ett grundkrav för företagsverksamheten och en av företagsverksamhetens viktigaste indikatorer. Företagets affärsrörelse är lönsam om företagets inkomster är större än utgifterna.
Om lönsamheten är dålig kan företaget gå med förlust, varvid de egna kapitalen i balansräkningen försvagas. I värsta fall kan de egna kapitalen gå helt förlorade, vilket kan leda till exempel till att företaget inte får finansiering.
Driftsbidraget (EBITDA) är ett bra nyckeltal för att följa upp lönsamheten. Driftsbidraget beskriver affärsrörelsens resultat före avdrag av avskrivningar, finansieringsposter och skatter. Det beskriver alltså nettot efter det att verksamhetskostnaderna dragits av från
Så lär du ditt barn om pengar och sparande – metoden som funkar
Att prata med sitt barn om pengar, budgetering och ekonomiskt ansvar kan kännas svårt och kanske till och med lite obekvämt – men det är en av de viktigaste lärdomarna vi kan ge dem inför framtiden. Och vid vilken ålder är det egentligen rätt tid att börja prata med sitt barn om ekonomi.
Många föräldrar funderar på när – och hur – man bäst introducerar begrepp som budgetering och sparande för att ge sitt barn en stabil grund i ekonomiskt tänkande. Ekonomisk kunskap är en värdefull livsfärdighet som kan hjälpa barn att fatta kloka beslut senare i livet.
Familjeliv har varit i kontakt med Nordnets sparekonom Frida Bratt, som ger sin syn på vilken ålder som är lämplig att börja lära sitt barn om pengar och vilka metoder som fungerar bäst för att lärandet ska bli så effektivt som möjligt.
Läs mer: Så pratar du med ditt barn om pengar – enligt ekonomen
Då ska du börja prata pengar med ditt barn
Genom praktiska tips kan man faktiskt lära sitt barn om pengar och sparande redan från tidig ålder, för att öka chanserna att ditt barn får en sund relation till pengar i vuxen ålder. Men när bö
Din ekonomi - ekonomihistorier plus aktivitetsprojekt
Denna del går ut på att tillsammans i klassen läsa tre olika historier med olika moraliska, ekonomiska dilemman. Till de tre historierna finns några frågor att prata kring innan du läser dem och även några frågeställningar att prata kring efter det att de hört historien.
Första historien
Den handlar om Samir och hans mamma som vinner på triss. I denna historia får barnen en förståelse om skillnaden mellan saker man behöver och saker man bara vill ha.
Aktivitet
Samtala tillsammans i klassen om vad eleverna har för saker hemma och vad mamma och pappa och barnen själva brukar handla. Skriv upp alla förslag på tavlan huller om buller. (till exempel: mjölk, tv-spel, säng, läsk
osv.) Ge barnen ett randat A4 och be dem göra två kolumner. Överst i ena kolumnen skriver de: Vill ha Och på den andra Måste ha Låt dem sedan själva eller två och två komma fram till, av alla förslag de har på tavlan, i vilken kolumn sakerna ska stå. Vad vill man ha, men kan klara sig utan, vad måste man ha för att överleva.
Samtala tillsammans vad ni kommit fram till. Kan ju tänkas att de och du har olika synsätt på vad som är nödvändigt!
Andr
.